COMPOSICIONES
En esta entrada, las Composiciones se irán ordenando de la más reciente a la más antigua con la finalidad de facilitarles a ustedes el trabajo.
Composición N°8
1. Pensá en los personajes de Todas las tardes de sol y elegí al que te resulte más interesante, argumentá tu elección. Describilo incluyendo escenas de la novela que te parezcan oportunas . Extensión mínima: 20 líneas.
2. Inventá un diálogo entre los personajes femeninos de la novela que haya tenido lugar la noche en que Ana se queda a dormir en casa de Julia. En dicho diálogo debe quedarnos claro por qué ambas se alejan de Damián luego de esa noche. Extensión mínima: 20 líneas.
Composición N°7
1) Explicá con tus palabras las principales ideas que Liliana Bodoc y María Teresa Andruetto exponen sobre su lectura de El mar y la serpiente de Paula Bombara, en la edición décimo aniversario.
2) Redactá un texto de tres párrafos de oraciones breves que no repita vocabulario innecesariamente. El TEMA del texto será El mar y la serpiente. Vas a escribir una reseña del libro que incluya las virtudes narrativas de la historia, es decir, sus logros que, en definitiva, tienen que ver con capturar la atención de las y los lectores. Extesión mínima: 15 líneas.
Entrega: 28.8.23
Composición N°6
Escuchamos varias veces la Suite N°1 de Bach y anotamos imágenes sensoriales, metáforas que se nos vengan a la mente y si surge, también un poema o una historia breve (entre 10 y 15 líneas).
Hacemos es esfuerzo de generar imágenes en nuestra mente que vayan acompañadas de la música de Bach.
Composición N° 5
Redactamos una carta o un poema que el narrador de Los ojos del perro siberiano le escribe a Ezequiel, muchos o varios años después de haberlo perdido.
15-20 líneas/versos
Evitar repeticiones, hacer oraciones breves, tratar de explotar la creatividad de todas/os tenemos dentro.
Composición N°4 (entrega hasta el 24/6)
Susana Thénon. Nuestra lectura literaria IV incluye poemas de Susana Thénon.
"Fundación", como conversamos en clase, habla de un posible mundo, mencionando ciertos ejes de la vida que la voz lírica propone cambiar.
"No" es el manifiesto explícito de todo aquello a lo que la voz poética se niega.
Te propongo en este trabajo redactar dos poemas, uno pensando en tu idea de mundo mejor y otro que tenga que ver con todo lo que de la vida actual te desagrade, moleste, incomode. Podés hablar de cosas muy personales o de cuestiones generales de la vida cotidiana en la ciudad de Buenos Aires, o de la Argentina o del mundo.
Cada poema debe tener un mínimo de 10 versos, y podés agruprlos en estrofas como consideres mejor.
La rima es optativa.
Procurá usar imágenes sensoriales (ya vimos que las imágenes hacen más potente lo dicho, permiten que el o la lectora se figure aquello que queremos decir).
También recomiendo el uso de metáforas (no ir a lo directo sino usar un desplazamiento del lenguaje, por ejemplo, en vez de hablar del "sol", podemos hablar de ese "limón enorme que habita los cielos y energiza la vida de las criaturas, de las plantas y de nosotros, el terrible ser racional que todo lo invade".
FUNDACIÓN
Como quien dice: anhelo,
vivo, amo,
inventemos palabras,
nuevas luces y juegos,
nuevas noches
que se plieguen
a las nuevas palabras.
Hagamos
otros dioses
menos grandes,
menos lejanos,
más breves y primarios.
Otros sexos
hagamos
y otras imperiosas necesidades
nuestras,
otros sueños
sin dolor y sin muerte.
Como quien dice: nazco,
duermo, río,
inventemos
la vida
nuevamente.
Tercer trabajo de composición (semana del 2 al 5 mayo)
Girondo y los poetas electromecánicos
1) Pensando en "18" de Girondo, les propongo que piensen y elijan un infinitivo (nombre del verbo, terminado en -AR, -ER o -IR, el del poeta es "llorar", ustedes pueden elegir una acción que les interese particularmente). Con esa palabra van a desarrollar una enumeración en lo posible no tan realista. La idea es que tomen como modelo la estrategia del autor.
Ejemplos posibles de infinitivos: estudiar, dormir, jugar (al fútbol, a la play, al ajedrez), tocar (un instrumento), gritar, callar, hacer fiaca, etc.
2) Luego de leer "Pinza" de Bruno Colina y "Limas" de Jesús Barbona, intenten escribir un texto: a) en verso; b) pensando en que la estrella del poema es una de las herramientas de taller, c) acompañando a esa herramienta de metáforas, comparaciones o el recurso retórico que más les interese. Recomiendo para esta actividad hacer un paseo por la web investigando al menos 3 o 4 recursos retóricos o tropos, para usar en la realización de esta tarea. Extensión mínima: 6 versos.
"18" de Espantapájaros, Oliverio Girondo
Llorar a lágrima viva. Llorar a chorros. Llorar la digestión. Llorar el sueño. LLorar ante las puertas y los puertos.
LLorar de amabilidad y de amarillo. Abrir las canillas, las compuertas del llanto. Empaparnos el alma, la camiseta, inundar las veredas y los paseos y salvarnos a nado de nuestro llanto.
Asistir a los cursos de Antropología llorando. Festejar los cumpleaños familiares llorando. Atravesar el África llorando.
Llorar como un cacuy y como un cocodrilo, si es verdad que los cacuyes y los cocodrilos no dejan nunca de llorar.
Llorarlo todo pero llorarlo bien. Llorarlo con la nariz, con las rodillas. Llorarlo por el ombligo, por la boca.
LLorar de amor, de hastío, de alegría. Llorar de frac, de flato, de flacura. LLorar improvisando, de memoria. LLorar todo el insomnio, todo el día.
"Pinza" de Nashe, Poetas electromecánicos (2021)
La pinza de un poeta electromecánico
Aprieta, como los abrazos
Une, como la familia
Brilla, como el universo
La pinza de un poeta
Corta, como las palabras
Es peligrosa, como la noche
BRUNO COLINA
"Limas" de XD, Poetas electromecánicos (2022)
No hay limas desde que te fuiste
en mi casa
bajo la mesa
en el comedor
No hay limas sobre mi silla
en el Chino
hacia el pan
en mi mochila
No hay limas porque no caben
en el azul muerto
NO hay limas para un falso amor
tras haber perdido
No hay limas sobre mis sentimientos
durante nuestros besos
con azúcar y flores
No hay limas sin vos
bajo la arena de este desierto
JESÚS BARBONA
Segunda composición(semana del 27 al 31 de marzo)
1) Sos Diego, el hermano de Damián. Hoy vas a escribir en 15 líneas o más cómo te sentís, qué te enoja, qué ideas se te vienen a la cabeza desde que falleció tu padre.
La composición debe realizarse con: ORACIONES CORTAS (con el objetivo de que el texto tenga aire, de que sea claro y fácil para un lector cualquiera), evitando repeticiones innecesarias de vocabulario (es decir, tratando de NO incurrir en REDUNDANCIAS). Luego de escribirlo, deben revisarlo y corregir la ortografía.
2) Trabajaremos en una nueva paleta digital, poniéndonos en la piel de distintos personajes:
Primera composición (semana del 27/2 al 3/3). Nos presentamos.
Redactá un texto de tres párrafos. Cada uno de ellos debe tener 5 o más líneas (renglones). En el primero vas a presentarte con tu nombre y dar algunas de tus características físicas y psicológicas. En el segundo, contarás algunas características de tu familia, tu casa y tu barrio. En el tercero, el tema son tus expectativas para este 2023.
(viernes 10/3)
Como segundo paso, vamos a "adaptar" nuestra composición a un soporte virtual, una paleta o padlet, donde todas/os podremos dejar unas palabras sobre quiénes somos, en el siguiente link: https://padlet.com/analia_delafuente/desde-d-nde-vemos-el-mundo-qui-nes-somos-d5vnupdbkawr4gb9
En esta ocasión, el lector destinatario del mensaje ya no seré yo, la profesora de Lengua y Literatura, como ocurrió con la composición entregada la semana pasada, sino que pasaremos de un destinatario o receptor individual a uno colectivo, el grupos de compañeros y compañeras de 2do 8va y 2do 6ta. Te voy a pedir muy especialmente que antes de dar enter a la publicación, la revises, chequees que sea clara y que esté bien escrita con todas las herramientas lingüísticas con las que contás hasta hoy.
Además de agregar tu presentación, te voy a pedir que comentes (respetuosamente) la presentación alguien más, la cualquier compañera/o o la mía.
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