PRIMERA JORNADA ESI 2023. CUIDADOS DEL CUERPO Y DE LA SALUD. ET 25. CICLO BÁSICO
Escuela Técnica N° 25 DE N 6
“Tte. Primero de Archilleria Fray Luis Beltrán”
ACTIVIDADES ESI JUNIO 2023
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL para nuestro ciclo básico
Cuidado del cuerpo y Salud Sexual Integral en la Adolescencia
JUSTIFICACIÓN DE LA JORNADA
Propósitos formativos de ESI vinculados en forma directa con el eje “Cuidado del cuerpo y la salud”
Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupos escolares.
Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.
CICLO BÁSICO
CUIDADO DEL CUERPO Y DE LA SALUD
PARA LXS DOCENTES A CARGO DE LA JORNADA (LUNES 26-6-23, en el tercer y el cuarto módulo de los turnos mañana y tarde)
LEER EN VOZ ALTA CON LAS Y LOS ESTUDIANTES
Si se realizara un recorrido sobre algunas de las formas de entender y vivir al “cuerpo” a lo largo de la historia, veríamos que estas se encuentran íntimamente ligadas al momento político, económico, social en el cual se inscriben, como así también a la cultura y a las creencias de cada época. Esto sería suficiente para demostrar que el cuerpo no se agota en la dimensión netamente biológica sino que esta misma corporeidad es constituida por los significados y valoraciones que se le otorgan en cada sociedad, por los sentidos que circulan en torno al cuerpo en todas las instituciones que atraviesan la vida de un sujeto.
Cuando nos referimos al cuidado del cuerpo desde la ESI, abarcamos una multiplicidad de temas relacionados con el ejercicio de los derechos: el conocimiento y el respeto del propio cuerpo y el respeto por el cuerpo de las y los demás; el reconocimiento de la propia intimidad y la de las y los otros; el ejercicio placentero y responsable de la sexualidad, el modo en que las construcciones de género condicionan la percepción y valoración del cuerpo de las mujeres y varones y sus vínculos; la expresión de las emociones y la afectividad a través del cuerpo, la promoción de buenos tratos, la construcción de la autonomía; la toma de decisiones conscientes y reflexivas sobre el propio cuerpo, el respeto por la diversidad y la protección de la salud, entre otras cuestiones.
La protección de la salud sexual y reproductiva es un paso indispensable para el goce de los derechos sexuales y reproductivos. Para ello, el Estado y especialmente la escuela, debe generar acciones que tomen en cuenta las necesidades particulares de los niños, niñas y adolescentes, a partir de su diversidad y sus condiciones de vida.
En este sentido, es necesario que la escuela articule con los servicios de salud locales para derivar oportunamente y abordar en forma conjunta aquellos aspectos que hacen a la atención de la salud y al acceso a información específica (por ejemplo, sobre métodos anticonceptivos).
CUIDADOS DEL CUERPO Y LA SALUD.
Preguntas para contestar, tomar nota y seguir charlando
PREGUNTAS PARA LEER A LOS ESTUDIANTES. CADA PREGUNTA SE RESPONDE CON SÍ-NO-A VECES/MÁS O MENOS (según la redacción de cada pregunta, no todas se responden del mismo modo, no todas tienen una estructura idéntica, pero la mayoría sí). La idea es que a medida que se sucedan, EL/LA DOCENTE pueda TOMAR NOTA SOBRE la respuesta que tuvo mayoría de manos levantadas en cada pregunta (si hubo mayoría de “sí, lo tenemos clarísimo”, “no, no sabemos de qué nos hablan” o “tenemos una vaga idea sobre esto”) PARA LUEGO REFLEXIONAR CON LXS ESTUDIANTES SOBRE CADA ÍTEM. La idea es que las y los profes registrar algo sobre las respuestas más impactantes de lxs chicxs para poder seguir trabajando en próximas jornadas a partir de las necesidades de lxs estudiantes de nuestra comunidad educativa. Agradecemos nos acerquen ese registro dejándoselo a lxs regentes de cada turno.
PREGUNTAS:
¿Solés llevarte la birome a la boca?
¿Te lavás las manos luego de ir al baño?
¿Te lavás los dientes luego de cada comida?
¿Traés cepillo de dientes a escuela?
¿Te comés las uñas o sos de llevarte los dedos a la boca?
¿Traés en tu mochila todos los días alcohol en gel y papel higiénico o toallitas húmedas para higienizarse cuando vas al baño?
¿Traés una muda de ropa en caso de hacer actividad física en la escuela?
Para personas menstruantes: ¿anotás en calendario qué día se inicia tu ciclo cada mes?
¿Dormís 8 horas diarias o más durante la noche?
¿Desayunás todos los días?
¿Solés saltearte el almuerzo?
Cuando almorzás en la escuela, ¿traés vianda? o ¿te comprás algo en la cantina u otro negocio?
A la hora de alimentarte, ¿pensás en cuán saludable es lo que vas a comer?
¿Sabés lo que es un CESAC?
¿Conocés el CESAC de tu barrio?
¿Sabés desde qué edad podés hacer una consulta médica sin un adulto que te acompañe?
¿Hacés una visita anual al médico clínico o a tu pediatra?
¿Sabés si tu calendario de vacunación está al día?
¿Sabés cuándo tenés que darte la próxima vacuna del calendario oficial de vacunación?
¿Hacés actividad física por fuera de la escuela al menos dos veces por semana?
Cuando algo te incomoda, ¿tenés un adulto/a de confianza a quien confiárselo?
¿Hiciste en el último tiempo un control oftalmológico?
¿Hiciste en el último año un análisis de sangre y orina?
¿Acudiste alguna vez a una sesión de terapia? (atención psicológica)
¿Guardás secretos que te hacen mal y que nunca compartiste con alguien de confianza?
¿Tenés horarios medianamente fijos para las comidas y tu horario de descanso de lunes a viernes?
Cuando estás usando redes sociales, ¿protegés tu intimidad?
En redes sociales, ¿hablás con desconocidos?
En la vida real, ¿hablás con extraños?
¿Considerás que tenés conocimientos básicos de cómo cuidarte en caso de tener una relación/práctica sexual?
¿Tenés conciencia de que en cualquier vínculo y momento de una relación podés decir que no aunque haya alguien que te insista para lo contrario?
¿Tenés nociones generales de qué significa un noviazgo violento y cómo evitarlo?
PARA FINALIZAR LXS ESTUDIANTES AGRUPARLXS EN 4 GRUPOS
HARÁN UNA LÁMINA COMPARTIENDO ALGUNA REFLEXIÓN RELACIONADA CON EL CUIDADO DEL CUERPO Y LA SALUD. Pueden escribir y/o dibujar.-
La consigna sería que elijan algunos de los temas tocados en las preguntas y escriban “consejos/recomendaciones” sobre esos cuidados. Los temas serían: alimentación, higiene personal, cuidados médicos, descanso y actividades fuera de la escuela, etc.
¡¡¡Gracias por la colaboración y el apoyo!!!
Equipo ESI: Paula Ocampos, Natalia Pioppi y Analía de la Fuente.-
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